Этот плакат сделали анархисты из Дрездена (ABC DD), а на русский перевели анархисты из Иркутска (ДИАНА).
Текст взят с сайта Автономное Действие
Просто говорить о том, что мы антиавторитарны, недостаточно. Даже в группах, заявляющих о своей антиавторитарности, существуют властные отношения. Недостаточно просто формально не иметь иерархии в группе. Динамика власти в группах не развивается спонтанно – она является результатом многолетней социализации. Мы все имеем власть над собой, над людьми и вещами вокруг нас. Обладание властью означает возможность реализовать свои способности - например, взять на себя модерацию, написать текст, и решать другие задачи в наших группах.
В самоуправляемом коллективе мы все несём ответственность за ситуации, в которых существует властная динамика и проявляются иерархичные отношения. Поэтому мы можем предпринять шаги, чтобы изменить их. Но для этого нужны усилия всех без исключения – и, конечно же, из этого будут возникать конфликты. Мотивацию для борьбы с иерархией должны разделять все в группе. Но, конечно, мы все не равны перед властью и иерархией. На это влияют такие аспекты, как гендер, социальный класс, раса и т.д. Положение личности в окружающей среде сильно зависит от поставленной задачи и ситуации. В зависимости от них и других вышеупомянутых аспектов люди могут оказаться в сильной или бессильной позиции.
Поэтому все мы должны снова и снова задавать себе вопросы, такие как: "В каком положении на данный момент нахожусь я, в каком положении находятся другие, как мы общаемся, работает ли наше общение, на равных ли мы?" Мы ответственны за наши группы, и любые перемены зависят от нас.
ВИДЫ ВЛАСТИ | ДИСБАЛАНС ВЛАСТИ Групповые ситуации |
БОРЬБА ПРОТИВ ВЛАСТИ Что делать людям с избытком власти |
БОРЬБА ПРОТИВ ВЛАСТИ Что делать остальным |
КОЛЛЕКТИВНЫЕ РЕШЕНИЯ |
---|---|---|---|---|
ИНИЦИАТИВА Способность действовать самостоятельно, придумывать идеи и продвигать их |
Только один человек или несколько обладают такой способностью в коллективе. Они вдохновляют группу, давая энергию, и кажутся непогрешимыми. Коллектив кажется потерянным без них, а дела внезапно затягиваются. | Быть менее требовательными, менее критичными, более терпимыми и доверчивыми, уметь адаптироваться к остальным людям. Перестать думать, что без вас всё будет сделано неправильно – всё может быть сделано хорошо и без вас, просто это будет сделано по-другому. Не скрывать свои ошибки, немного отступить и дать простор другим, не брать на себя ответственность за задачи только потому, что выглядит так, как будто кроме вас этого не сделает никто. | Развивать уверенность в себе, быть смелыми, рисковать, не позволять себе следовать только за инициативой и энергичностью других людей, не бояться совершать ошибки и заблуждаться. Вы - это вы (и вы поступаете так, как поступаете). Стараться объяснить, как вы себя чувствуете и что вам нужно, задавать вопросы. Указывать на ошибки влиятельным людям и требовать разумного подхода к их исправлению. Если вы не решаетесь обратиться к группе, поговорите с отдельными людьми. | Создать обстановку доверия, в котором попытки, недостатки, ошибки и слабости приемлемы. Определять коллективно все нерешённые задачи, четко формулировать, кто выполняет каждую из них, чтобы избежать нагромождения задач на одного человека. Создать среду, в которой регулярная обратная связь, предложения помощи и конструктивная критика являются нормальным явлением. |
ИНФОРМАЦИЯ Необходимые предварительные знания, чтобы действовать самостоятельно и проявлять инициативу |
Когда только один человек или несколько людей в группе имеют доступ ко всей важной информации. Эти люди становятся представител_ьницами группы, они владеют большинством контактов и связей с другими группами и людьми. Без них остальные не могут говорить и принимать решения. | Как можно чаще делиться информацией со всеми в группе устно, и особенно в письменном виде, чтобы сделать её доступной для всех. Регулярно обращаться к этим хранилищам знаний и всегда поддерживать их в актуальном состоянии, иначе они бесполезны. | Стараться активно узнавать информацию. Искать её (не ждать, пока остальные решать вам её предоставить). Брать на себя ответственность за задачи. | Создать и сделать видимыми и динамичными коллективные инструменты: панели, форумы, игры, календари, повестки, и прочее. Убедиться, что они доступны. Регулярно спрашивать о возможных препятствиях, о том, используются ли инструменты до сих пор и нужно ли их адаптировать, или же они вообще излишни. |
НАВЫКИ И СРЕДСТВА Технические навыки и знания - инструменты для проявления инициативы |
Когда лишь один человек или несколько владеют такими необходимыми навыками, как приготовление еды, написание текста, рисование афиши, выступление на публике, и прочее. Такие люди становятся незаменимыми специалист_ками. | Делиться своими знаниями, быть доступными для этого, находиться на уровне других, не вести себя высокомерно, не отказывать, когда вас просят о чём-то, не сомневаться всегда в правдивости всей информации, которая дана не вами. Избегать комментариев по типу "я же вам говорил", не недооценивать работу других, принимать, когда люди не задают вопросы, а хотят учиться сами и приходят к другим идеям или методам | Просить о передаче знаний и навыков. Любопытство – естественная черта. Люди хотят узнавать новое и получать навыки, которых у них нет. Получать удовольствие от этого процесса и сообщать о том, чему бы вы хотели научиться. | Формализовать обмен знаний в жизни коллектива и сделать его доступным. Например, можно назначать на каждую техническую или практическую задачу кого-то, кто имеет опыт, и кого-то, у кого его нет. |
ПРИСУТСТВИЕ Физическое присутствие в моменты коллективных процессов и мероприятий |
Один или несколько человек всегда и везде присутствуют. Они видели и участвовали в большинстве коллективных событий (собрания, акции, мероприятия). Если что-то нужно, они знают все детали и разбираются со всеми нюансами. Они являются частью коллектива больше, чем кто-либо. | Уехать отдохнуть, опаздывать, не приходить… Помнить, что у вас также есть другие заботы на этом свете, кроме данного проекта. | Продолжать вести деятельность. Начните делать что-то сами, без контроля. Не отменяйте мероприятия, если влиятельные люди не могут или не хотят прийти. | Помнить, что ритм коллектива должен быть доступен для всех. Обращать внимание на факт, что не все имеют одинаковые возможности, все люди разные. Уважать это и заботиться друг о друге. |
РЕЧЬ Способность устно выражаться и доносить свою точку зрения |
Когда кто-то много говорит, долго высказывается, мало слушает других, часто обрывает на полуслове, при этом подробно излагает мысли или умеет очень хорошо их формулировать. | Научиться молчать, слушать, оставлять паузы перед тем, как высказываться на собраниях, не впадать в нетерпение или панику при молчании или медленном ходе собраний (они станут лучше). Не слушайте только себя. Выражайтесь коротко. Старайтесь найти аргументы, поддерживающие мнение, отличное от вашего (хотя бы мысленно). | Учиться брать слово. Заступаться за себя, когда вас перебивают и обрывают на полуслове. Говорить, когда тишина и все молчат. Сообщать о ваших потребностях и нуждах. Поддерживайте друг друга в обсуждениях и снимайте напряжение, как только вы его заметите. Будьте самим собой и старайтесь не говорить агрессивно или оскорбительно. | Создать среду, в которой те, кому трудно выразить себя, чувствуют, что их слышат, уважают, включают и поддерживают. Спрашивать, когда люди долго молчат, указывать на тех, кто много говорит, и стараться не перебивать. Полезными методами являются списки тех, кто хочет высказаться и эмоциональные раунды. |
КООРДИНАЦИЯ Разностороннее понимание коллективных процессов и приоритетов |
Один или несколько человек всегда отвечают за повторение важной информации, формулирование целей, фокусирование обсуждения. | Не присваивать данную роль себе. Старайтесь делиться своими знаниями, когда уместно, иногда сдерживайтесь – найдите баланс. Старайтесь визуализировать свои знания и сделать их доступными для всех. |
Спрашивать, исследовать, стараться, не ограничиваться одной лишь исполнительной ролью. Подумать о том, чего вы хотите, чем вам хочется заниматься, и найти свои собственные проекты. Сформулировать свой собственный взгляд на вещи. Предлагать помощь другим. Постараться продумать пункты обсуждения до начала встречи, чтобы иметь примерное представление о своей позиции. |
Назначать модератор_ку для каждого собрания. Чередовать эту роль в коллективе. Один человек записывает задачи для следующей встречи. Стараться уточнять пункты повестки до начала встреч, чтобы создать тематическую основу. |